2020-07-27 14:49:29 辽宁华图公考问答 http://ln.huatu.com/wenda/ 文章来源：营口华图
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近日有网友爆料称，西南交通大学本科生陈某某在大学期间所修21门工科基础必修课中，有6门课挂科或缓考补考。按照学校规定，补考和缓考成绩在保研计算中只能算60分，而陈某某却是例外。其一门课程的正考分数为61分，补考分数为91分。在保研时，她的这门课却被算成91分。而陈某某已被中国科学技术大学网络空间安全学院接收为推免生。
随后，西南交通大学回应称，该生在推荐免试攻读研究生成绩方面确实存在弄虚作假行为，已取消其推免资格。至于陈某某是如何成功修改成绩、获得保研推免资格等问题，西南交通大学相关人员表示，专项工作组正在进一步调查中，会依法依规对相关责任人予以追责。
6月12日晚，西南交通大学发布通告称，经学校专项工作组调查核实，2016级学生陈玉钰在推荐免试攻读研究生成绩方面存在弄虚作假行为。根据《西南交通大学关于推荐2020届优秀本科毕业生免试攻读研究生工作的通知》第十五条规定，经西南交通大学推免生遴选工作领导小组2020年第一次会议研究决定，取消陈玉钰推荐免试攻读研究生资格。
主流观点
@光明网：在教育面前，公平性是最重要的，以不正当的方式挑战教育的公平性与规则性，就应当受到惩罚。
@中国青年报：前有仝卓高考舞弊多人被处分，后有冒名顶替农家女上大学者被停职，如今陈玉钰也因成绩造假被取消推免资格，类似事件再次敲响警钟：教育公平底线不容触碰，玩“猫腻”者终将自食其果!
@东方头条：虽然现实中存在教育不公，但从来都不妨碍我们对教育公平的不懈追求，那些弄虚作假践踏教育公平的做法也总会一石激起千层浪。高考是公平的，大家是凭成绩说话的，大学录取更应该是公平的，研究生保送也是如此，容不得半点作假，任何凭借金钱和权力想要“污染”教育公平是不可能的。
@北方网：“保研”标准和推荐过程的公平公正很重要，选拔推荐需要制度保障，更要斩断权钱交易、圈子勾兑的链条。
深度分析
(一)本质：教育公平、教育监管、学习的意义
(二)关注点一：教育公平
符合推荐免试攻读研究生资格的，一般都是在大学本科期间成绩十分优秀的学生。通过一些弄虚作假手段让不符合条件的学生获得保研资格，无疑剥夺了其他成绩优秀学生的资格与机会。
(三)关注点二：教育监管
保研造假不可能“轻而易举”，绝非是一人之力可回天之举。“一个人在战斗”在此事件中难以实现，当事女大学生的父母为本校老师，有着“得天独厚”的条件，这让保研资质的相关审核、监督成了摆设。
(四)关注点三：学习意义
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，读书本意本在学习知识、丰富自我，不断进修的目的更在于提升自我修养，钻研深刻。而今，考研考博，甚至上大学似乎都与这个本意渐行渐远。
面试模拟
针对近日网曝西南交通大学本科生陈玉钰修改成绩被保送至中国科学技术大学一事，西南交通大学回应称，该生在推荐免试攻读研究生成绩方面确实存在弄虚作假行为，已取消其推免资格。对此，你怎么看?
【参考解析】
最近，教育界并不太平。一件件涉及教育领域腐败，践踏教育公平的事件屡屡被披露，密集出现在大众视野。先有仝卓自曝高考舞弊事件，后有冒名顶替农家女上大学的奇闻，如今又再惊现“西南交大通报一本科生修改成绩被保研”事件。这一个个荒诞无比，令人震惊的事件，一次次冲击着大众，让人不禁对“公平”开始质疑。
就我个人来说，面对这些匪夷所思的事件，竟然有了一些见怪不怪的感觉。细思起来，也是有些让人觉得可怕的。就此，我有以下的一些想法：
首先，就这件事的处理来说，我认为西南交大的反应是值得肯定的，可以说是雷厉风行。消息刚出便成立调查组迅速进行彻查，及时给出合理处理结果，确实能够一定程度上体现出院校的公正严明、及时纠偏。
其次，每每媒体爆料，才引出了一系列行云流水的操作。让人不禁也在思考，既然可以如此雷霆神速，又为何会有此般“零容忍”事件发生。由此可见作为校方，有教育监管失职之实。又或者，本身制度便有漏洞。十年树木百年树人，教书育人之地，倘若就开始藏污纳垢，实在难以想象所教育培养的学子会是怎般模样。
最后，我们一直倡导“公平、正义”，是全社会、全中国的旗帜标杆。“教育兴国”更是我们强国之策的重要一环。而今却在一个倡导公平正义，致力均衡教育资源，促使教育公平的国度屡屡上演不公平的闹剧。
由此可见，想要真正改变，还需要更多的努力。此次的取消资格，不应该是句号，应该只是一个逗号，因为后续的清查、整改等才刚刚拉开序幕。
在我看来，我们的法律制度仍有需要进一步完善的地方，对唯有法治作为道德的底线，明确界限、提高惩戒才能用其威慑力让大家不敢乱为;我们的监管体系应进一步完善细化，技术助力，让新基建也涉足教育资源均衡、监管，以大数据为支撑，监管漏洞;更需要不断致力法治、思想教育的加强。通过多种宣传方式，让大众明白学习之意，用自身行为捍卫公平，成就公平。
（编辑：营口华图_02）
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