【教资】那些难理解的“理论”，都给你整理好了！

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　　《教育教学知识与能力》这门学科知识点较多，难度相对较大，不容易得分。为了给各位考生提供考试的捷径，接下来，将总结小学资格证考试中比较难理解的“理论”做详细分析整理，希望能够对报考2019年下半年的国考小学教师资格证的考生备考有所帮助!

　　“理论”考情

　　从上图思维导图中可知，理论篇在《教育教学知识与能力》考试中主要考查学习指导模块，并且以单选和简答形式考查，其中单选题中，考频最高的是学习理论，尤其是行为主义学习理论，累计分值达8分，可作为单选题中需要重点关注的理论。

　　另外，学习动机理论也是比较重要的考查点，主要以单选题形式考查。

　　最后，需要层次理论和加德纳的多元智力理论以简答题形式考查过。建议考生在备考时，单选题以理解为主，简答题以识记为主。

　　“理论”内容

　　(一)行为主义学习理论行为主义理论代表人物规律

　　试误论桑代克效果律：重视满意效果

　　练习律：多练习，学得快

　　准备律：有准备前提下学习效果好

　　经典性条件作用理论巴甫洛夫获得/消退：条件反射形成/条件反射消失

　　泛化/分化：分不清/分得清

　　操作性条件作用理论斯金纳强化：给愉快的/取消厌恶的

　　消退：取消强化

　　惩罚：给厌恶的/取消愉快的

　　社会学习理论班杜拉直接强化：自己做体验结果

　　替代强化：看别人做得到什么结果

　　自我强化：自己给自己标准和奖励

　　(二)认知主义学历理论认知主义理论代表人物观点

　　认知结构学习理论布鲁纳重视学科结构

　　发现学习

　　有意义接受学习理论奥苏贝尔上位学习：先学小再学大

　　下位学习：先学大再学小

　　并列学习：先学和后学的概念一样大

　　先行组织者技术：先学一个过渡性的大概念

　　(三)构建主义学习理论

　　观点观点

　　知识观质疑知识的客观性和确定性,强调知识的动态性

　　学生观1.情境性

　　2.社会互动性

　　3.主动建构性

　　学习观强调学生经验世界的丰富性和差异性

　　教学观情境式教学、合作学习

　　(四)成败归因理论(维纳)维度因素特点

　　内外

　　可控/不可控

　　稳定/不稳定能力内部、稳定、不可控

　　努力内部、不稳定、可控

　　任务难度外部、稳定、不可控

　　运气外部、不稳定、不可控

　　身体状态内部、不稳定、不可控

　　外界环境外部、不稳定、不可控

　　(五)成就动机理论

　　提出者两类成就动机选择任务难度

　　阿特金森1.力求成功者

　　2.避免失败者中等难度(50%)

　　非常容易和非常困难

　　(六)需要层次理论

　　提出者分类层次类别教育启示

　　马斯洛生理需要缺失性需要了解学生的需要是否满足;

　　帮助学生建立高一级的需要。

　　安全需要

　　归属和爱的需要

　　尊重的需要

　　认知需要成长性需要

　　审美需要

　　自我实现需要

　　(七)加德纳多元智力理论

　　提出者分类内容

　　加德纳语文能力包括说话、阅读、书写的能力

　　数量能力包括数字运算与逻辑思考的能力

　　空间能力包括认识环境、辨别方向的能力

　　音乐能力包括对声音的辨识与韵律表达的能力

　　运动能力包括支配肢体以完成精密作业的能力

　　社交能力包括与人交往且和睦相处的能力

　　自知能力包括认识自己并选择自己生活方向的能力

　　真题回顾

　　1.小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了，这属于( )。

　　A.正强化 B.负强化C.自我强化 D.替代强化答案：B

　　2.学生学习了自然数后再学习整数，这种学习属于( )。A.上位学习 B.下位学习C.类属学习 D.组合学习答案：A

　　3.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程，这一观点属于( )。A.有意义接受学习理论 B.建构主义学习理论C.信息加工学习理论 D.联结主义学习理论答案：B

　　4.成绩是因为自己运气好。依据维纳的归因理论，这属于( )。A.稳定、外在、可控归因 B.不稳定、外在、不可控归因C.不稳定、外在、可控归因 D.稳定、外在、不可控归因答案：B

　　5.阿特金森对成就动机的研究表明，追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择( )。A.比较难的任务 B.非常难的任务C.非常容易的任务 D.难度适中的任务答案：D

　　6.简述马斯洛的需要层次理论。答案：马斯洛把人的需要分为七个不同的层次，需要的层次越低，对人的影响越大。马斯洛认为，只有基本需要得以满足，才能出现更高层次的需要。(1)生理需要。这是人类维持自身生存的最基本要求，包括人对呼吸、水、食物、睡眠等。(2)安全需要。它表现为人们对稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等的需要。(3)归属与爱的需要。一个人要求与其他人建立感情的联系或关系，如结交朋友、追求爱情等。(4)尊重的需要。包括自尊和受到别人的尊重两个方面。(5)求知的需要。指个人对自身和周围世界的探索、理解及解决疑难问题的需要。(6)审美的需要。指对对称、秩序、完整结构，以及对行为完美的需要。(7)自我实现的需要。指追求自我理想的实现，充分发挥个人潜能的心理需要。

　　7.简述加德纳的多元智能理论。答案：加德纳认为智力主要有以下七种能力构成：①语文能力,包括说话、阅读、书写的能力;②数量能力,包括数字运算与逻辑思考的能力;③空间能力，包括认识环境、辨别方向的能力;④音乐能力,包括对声音的辨识与韵律表达的能力;⑤运动能力,包括支配肢体以完成精密作业的能力;⑥社交能力,包括与人交往且和睦相处的能力;⑦自知能力,包括认识自己并选择自己生活方向的能力。

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